Рабочая программа
по математике
1 класс ФГОС 3
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе
Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального
общего образования, а также Примерной программы воспитания.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.
Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом
обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий.
— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,
«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).
— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение
строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения,
вариантов и др.).
— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний
в повседневной жизни.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие
ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:
— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и
в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т.д.);
— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
2
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения,
строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность
предположения).
Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений
окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости
и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим
школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает
освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).
В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении
других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником
умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние,
изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр,
площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего
школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.
На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.
3
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между
ними.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий
сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость
между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу,
между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение
отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма,
размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.
Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными
(значениями данных величин).
Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
— наблюдать действие измерительных приборов;
4
— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному
основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить
примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).
Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств:
текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную
ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические
знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра,
спокойно и мирно разрешать конфликты.
5
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными
информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных
учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжённость);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
6
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2) Базовые исследовательские действия:
— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
3) Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в
разных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с
использованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты,
проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
7
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок.
3) Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам
обучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа
информации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения
(слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже);
— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок
заданной длины (в см);
— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за,
8
над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из
таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы
по заданному основанию.
9
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
всего
контрольные
работы
практические
работы
10
0
0
Дата
изучения
Виды деятельности
Виды, формы
контроля
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
01.09
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный опрос;
Письменный
контроль;
1. Единая коллекция
Цифровых
Образовательных
Ресурсов. – Режим
доступа: http://schoolcollection.edu.ru
2. Презентация уроков
«Начальная школа». –
Режим доступа:
http://nachalka.info
3. Я иду на урок начальной
школы (материалы к
уроку). – Режим доступа:
www.festival.1september.ru
4. Сайт «Планета знаний».
– Режим доступа:
http://planetaznaniy.astrel.ru
5. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
Раздел 1. Числа
1.1.
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.
14.09
1.2.
Единица счёта. Десяток.
2
0
0
16.09
19.09
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
1.3.
Счёт предметов, запись результата цифрами.
2
0
0
20.09
21.09
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
1.4.
Порядковый номер объекта при заданном
порядке счёта.
1
0
0
22.09
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
1.5.
Сравнение чисел, сравнение групп предметов
по количеству: больше, меньше, столько же.
2
1
0
23.09
26.09
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный опрос;
Письменный
контроль;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
1.6.
Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
1
0
0
27.09
Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением
представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
10
28.09
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
0
29.09
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
0
0
30.09
03.10
Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы:
«Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На
сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить
количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
1.7.
Числа в пределах 20: чтение, запись,
сравнение.
1
0
0
1.8.
Однозначные и двузначные числа.
1
0
1.9.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько
единиц
2
Итого по разделу
20
Раздел 2. Величины
2.1.
Длина и её измерение с помощью заданной
мерки.
2
0
0
04.10
05.10
Линейка как простейший инструмент измерения длины;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
2.2.
Сравнение без измерения: выше — ниже,
шире — уже, длиннее — короче, старше —
моложе, тяжелее — легче.
2
0
0
06.10
07.10
Понимание назначения и необходимости использования величин в
жизни;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
2.3.
Единицы длины: сантиметр, дециметр;
установление соотношения между ними.
2
0
0
10.10
11.10
Понимание назначения и необходимости использования величин в
жизни;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
Итого по разделу
6
Раздел 3. Арифметические действия
3.1.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
23
2
0
12.10
17.11
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения
суммы и разности на основе состава числа, с использованием
числовой ленты, по частям и др.;
Устный опрос;
Письменный
контроль;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
3.2.
Названия компонентов действий, результатов
действий сложения, вычитания. Знаки
сложения и вычитания, названия
компонентов действия. Таблица сложения.
Переместительное свойство сложения.
6
1
0
18.11
25.11
Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение,
приведение примера (с помощью учителя или по образцу),
иллюстрирующего смысл арифметического действия;
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
составлением сумм, разностей с заданным результатом действия;
сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по
результату действия;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
3.3.
Вычитание как действие, обратное сложению.
1
0
0
28.11
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения
суммы и разности на основе состава числа, с использованием
числовой ленты, по частям и др.;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
3.4.
Неизвестное слагаемое.
1
0
0
29.11
Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели
переместительного свойства сложения, способа нахождения
неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение
счёта с использованием заданной единицы счёта;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
11
3.5.
Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2,
по 3, по 5.
2
0
0
30.11
01.12
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
составлением сумм, разностей с заданным результатом действия;
сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по
результату действия;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
3.6.
Прибавление и вычитание нуля.
1
0
0
02.12
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
составлением сумм, разностей с заданным результатом действия;
сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по
результату действия;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
3.7.
Сложение и вычитание чисел без перехода и с
переходом через десяток.
6
0
0
05.12
12.12
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
составлением сумм, разностей с заданным результатом действия;
сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по
результату действия;
Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
3.8.
Вычисление суммы, разности трёх чисел.
1
1
0
13.12
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения
суммы и разности на основе состава числа, с использованием
числовой ленты, по частям и др.;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
Итого по разделу
40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.
Текстовая задача: структурные элементы,
составление текстовой задачи по образцу.
2
0
0
14.12
15.12
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы,
схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие
задачи, вопрос задачи);
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
4.2.
Зависимость между данными и искомой
величиной в текстовой задаче.
1
0
0
16.12
Соотнесение текста задачи и её модели;
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
4.3.
Выбор и запись арифметического действия
для получения ответа на вопрос.
1
0
0
19.12
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы,
схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие
задачи, вопрос задачи);
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
4.4.
Текстовая сюжетная задача в одно действие:
запись решения, ответа задачи.
11
0
0
20.11
12.01
Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели
сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация
практической ситуации с использованием счётного материала.
Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.
Объяснение выбора арифметического действия для решения,
иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
4.5.
Обнаружение недостающего элемента задачи,
дополнение текста задачи числовыми
данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её
решению).
1
1
0
13.01
Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели
сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация
практической ситуации с использованием счётного материала.
Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.
Объяснение выбора арифметического действия для решения,
иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;
Письменный
контроль;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
Итого по разделу
16
12
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1.
Расположение предметов и объектов на
плоскости, в пространстве: слева/справа,
сверху/снизу, между; установление
пространственных отношений.
4
0
0
16.01
19.01
Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа
бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления,
прокладывание маршрута;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
5.2.
Распознавание объекта и его отражения.
1
0
0
20.01
Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи
фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
5.3.
Геометрические фигуры: распознавание
круга, треугольника, прямоугольника,
отрезка.
3
1
0
23.01
25.01
Распознавание и называние известных геометрических фигур,
обнаружение в окружающем мире их моделей;
Письменный
контроль;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
5.4.
Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки; измерение длины отрезка
в сантиметрах.
10
0
0
26.01
08.02
Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции
изображения узора, линии (по клеткам);
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
5.5.
Длина стороны прямоугольника, квадрата,
треугольника.
1
0
0
09.02
Распознавание и называние известных геометрических фигур,
обнаружение в окружающем мире их моделей;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
5.6.
Изображение прямоугольника, квадрата,
треугольника.
1
1
0
10.02
Практическая деятельность: графические и измерительные действия
в работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур
по инструкции;
Письменный
контроль;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
Итого по разделу
20
Раздел 6. Математическая информация
6.1.
Сбор данных об объекте по образцу.
Характеристики объекта, группы объектов
(количество, форма, размер); выбор
предметов по образцу (по заданным
признакам).
4
0
0
20.02
24.02
Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов
(цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как
способ представления информации, полученной из повседневной
жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
6.2.
Группировка объектов по заданному
признаку.
2
1
0
27.02
28.02
Ориентировка в книге, на странице учебника, использование
изученных терминов для описания положениярисунка, числа,
задания и пр. на странице, на листе бумаги;
Письменный
контроль;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
6.3.
Закономерность в ряду заданных объектов: её
обнаружение, продолжение ряда.
1
0
0
01.03
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
6.4.
Верные (истинные) и неверные (ложные)
предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.
1
0
0
02.03
Устный опрос;
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
13
6.5.
Чтение таблицы (содержащей не более
четырёх данных); извлечение данного из
строки, столбца; внесение одного-двух данных
в таблицу
3
0
0
03.03
07.03
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
6.6.
Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми
данными (значениями данных величин).
1
0
0
06.03
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
6.7.
Выполнение 1—3-шаговых инструкций,
связанных с вычислениями, измерением
длины, построением геометрических фигур.
3
1
0
07.03
10.03
1. Образовательный портал
«Ucheba.com». – Режим
доступа: www.uroki.ru
11
0
Итого по разделу:
15
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
132
14
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Дата изучения
всего контрол практи план факт
ьные
ческие
работы работы
01.09.22
1
0
0
Виды,
формы
контроля
1.
Числа. Счёт предметов,
запись результата цифрами
Устный
опрос;
2.
Числа. Порядковый номер
объекта при заданном
порядке счёта
1
0
0
05.09.22
Устный
опрос;
3.
Пространственные отношения 1
и геометрические фигуры.
0
0
06.09.22
Устный
опрос;
0
0
07.09.22
Устный
опрос;
0
0
08.09.22
Устный
опрос;
0
0
12.09.22
Устный
опрос;
Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве:
слева/справа, сверху/снизу,
между.
4.
Пространственные отношения 1
и геометрические фигуры.
Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве:
установление
пространственных
отношений.
5.
Пространственные отношения 1
и геометрические фигуры.
Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве:
слева/справа, сверху/снизу,
между; установление
пространственных
отношений.
6.
Пространственные отношения 1
и геометрические фигуры.
Сравнение групп
предметов по количеству:
больше, меньше, столько
15
же.
7.
Пространственные отношения 1
и геометрические фигуры.
0
0
13.09.22
Устный
опрос;
0
0
14.09.22
Устный
опрос;
Сравнение групп
предметов по количеству:
больше, меньше, столько
же
8.
Пространственные отношения 1
и геометрические фигуры.
Сравнение групп
предметов по количеству:
больше, меньше, столько
же
9.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись.Число и цифра 1.
1
0
0
15.09.22
Устный
опрос;
10.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись.Число и цифра 2.
1
0
0
19.09.22
Устный
опрос;
11.
Числа. Числа от 1 до
9: различение,
чтение, запись.Число
и цифра 3.
1
0
0
20.09.22
Устный
опрос;
12.
1
Числа. Счёт предметов,
записьрезультата цифрами.
Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «–»,
«=». «Прибавить», «вычесть»,
«получится».
0
0
21.09.22
Устный
опрос;
13.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Число и цифра 4.
1
0
0
22.09.22
Устный
опрос;
Пространственные отношения 1
и геометрические фигуры.
Понятия «длиннее», «короче»,
«одинаковые по длине».
0
0
26.09.22
Устный
опрос;
0
0
27.09.22
Устный
опрос;
14.
15.
Числа. Число 5. Письмо
цифры 5.
1
16
16.
Числа. Состав числа 5 из
двух слагаемых.
1
0
0
28.09.22
Устный
опрос;
17.
Величины. Точка. Кривая
линия. Прямая линия.
Отрезок. Луч
1
0
0
29.09.22
Устный
опрос;
18.
Математическая
информация. Ломаная
1
0
0
03.10.22
Устный
опрос;
линия. Звено
ломаной. Вершины.
19.
Числа. Числа от 1 до 5:
получение, сравнение,
запись, соотнесение числа и
цифры.
1
0
0
04.10.22
Устный
опрос;
20.
Математическая
информация. Сравнение,
запись, соотнесение числа и
цифры. Знаки: «>» (больше),
«<» (меньше), «=» (равно).
1
0
0
05.10.22
Устный
опрос;
21.
Числа. Числовые равенство.
Неравенство.
1
0
0
06.10.22
Устный
опрос;
22.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Изображение
многоугольников:
прямоугольника,
квадрата, треугольника.
1
0
0
10.10.22
Устный
опрос;
23.
Числа. Числа 6, 7. Письмо
цифры 6.
1
0
0
11.10.22
Устный
опрос;
24.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Письмо цифры 7.
1
0
0
12.10.22
Устный
опрос;
25.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Письмо цифры 8.
1
0
0
13.10.22
Устный
опрос;
26.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Письмо цифры 9.
1
0
0
17.10.22
Устный
опрос;
17
27.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Число 10. Запись числа 10.
1
0
0
18.10.22
Устный
опрос;
28.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Числа от 1 до 10.
1
0
0
19.10.22
Устный
опрос;
29.
Величина. Сантиметр –
единица измерения длины.
1
0
0
20.10.22
Устный
опрос;
30.
Числа. Увеличить на ...
Уменьшить на ...
1
0
0
24.10.22
Устный
опрос;
1
0
0
25.10.22
Устный
опрос;
1
0
0
26.10.22
Устный
опрос;
31.
32.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Число 0.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Прибавление и вычитание
нуля
33.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Закрепление знаний по теме
«Числа от 1 до 10 и число 0».
1
0
0
27.10.22
Устный
опрос;
34.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Закрепление изученного
материала.
1
0
0
07.11.22
Устный
опрос;
35.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Закрепление изученного
материала.
1
0
0
08.11.22
Устный
опрос;
36.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение, запись.
Итоговый контроль.
1
0
0
09.11.22
Устный
опрос;
0
0
10.11.22
Устный
опрос;
37.
Арифметические действия.
1
Прибавить и вычесть 1. Знаки
«+», «–», «=».
18
38.
39.
40.
41.
42.
Арифметические действия.
Прибавить и вычесть 1.
Арифметические
действия. Прибавить и
вычесть число 2.
Арифметические действия.
Названия компонентов
действий, результатов
действия сложения
Текстовая задача:
структурные элементы,
составление текстовой
задачи по образцу.
Текстовая задача:
структурные элементы,
составление текстовой
задачи по образцу.
Сопоставление задач на
сложение и вычитание по
одному рисунку
1
0
0
14.11.22
Устный
опрос;
1
0
0
15.11.22
Устный
опрос;
1
0
0
16.11.22
Устный
опрос;
1
0
0
17.11.22
Устный
опрос;
1
0
0
21.11.22
Устныйопрос;
43.
Арифметические действия.
Прибавить и вычесть число
2. Составление и заучивание
таблиц.
1
0
0
22.11.22
Устный
опрос;
44.
Арифметические действия.
Прибавить и вычесть число
2.
1
0
0
23.11.22
Устный
опрос;
45.
Текстовая задача. Задачи на
увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц (с
одним множеством
предметов).
1
0
0
24.11.22
Устный
опрос;
46.
Арифметические действия.
Закрепление изученного
материала. Проверка знаний.
1
0
0
28.11.22
Устный
опрос;
47.
Арифметические действия.
Прибавить и вычесть число
3. Приёмы вычислений.
1
0
0
29.11.22
Устный
опрос;
48.
Текстовая задача. Решение
текстовых задач.
1
0
0
30.11.22
Устный
опрос;
19
49.
Текстовая задача. Решение
текстовых задач.
50. Арифметические действия.
Прибавить и вычесть число 3.
Составление и заучивание
таблицы.
1
0
0
01.12.22
Устный
опрос;
1
0
0
05.12.22
Устный
опрос;
51.
Арифметические
действия. Сложение и
соответствующие случаи
состава чисел.
1
0
0
06.12.22
Устный
опрос;
52.
Текстовая задача.
Решение задач.
1
0
0
07.12.22
Устный
опрос;
0
0
08.12.22
Устный
опрос;
53. Арифметические действия.
1
Закрепление изученного
материала по теме «Прибавить
и вычесть число 3».
54.
«Арифметические действия.
Таблица сложения.
Закрепление изученного
материала.
1
1
0
12.12.22
Письменный
контроль;
55.
Арифметические действия.
Контрольная работа№1.
1
0
0
13.12.22
Устный
опрос;
56.
Математическая
информация.Обобщение и
систематизация знаний
1
0
0
14.12.22
Устный
опрос;
57.
Арифметические
действия. Закрепление
изученного материала.
Прибавить и вычесть 1, 2,
3.
1
0
0
15.12.22
Устный
опрос;
58.
Текстовая задача. Задачи
на увеличение числа на
несколько единиц (с двумя
множествами предметов).
1
0
0
19.12.22
Устный
опрос;
59.
Текстовая задача. Задачи
на уменьшение числа на
несколько единиц.
1
0
0
20.12.22
Устный
опрос;
20
60.
Арифметические
действия. Прибавить и
вычесть 4. Приёмы
вычислений.
1
0
0
21.12.22
Устный
опрос;
61.
Арифметические действия.
Обобщение и
систематизация знаний.
1
0
0
22.12.22
Устный
опрос;
62.
Текстовая задача. Задачи на
разностное сравнение чисел.
1
0
0
26.12.22
Устный
опрос;
63.
Текстовые задачи. Решение
задач.
1
0
0
27.12.22
Устный
опрос;
64.
Арифметические действия.
Прибавить и вычесть 4.
Сопоставление и заучивание
таблицы.
1
0
0
28.12.22
Устный
опрос;
65.
Текстовые задачи. Решение
задач.
1
0
0
29.12.22
Устный
опрос;
66.
Арифметические действия.
Переместительное свойство
сложения
1
0
0
10.01.23
Устныйопрос;
67.
Текстовые задачи. Текстовая
задача: структурные
элементы, составление
текстовой задачи по
образцу. Составление задач
на сложение по рисунку, по
схематическому рисунку, по
записи решения
1
0
0
11.01.23
Устный
опрос;
1
0
0
12.01.23
Устный
опрос;
1
0
0
16.01.22
Устный
опрос;
68. Арифметические действия.
Перестановка слагаемых и её
применение для случаев
прибавления 5, 6, 7, 8, 9.
69. Арифметические действия.
Перестановка слагаемых и её
применение для случаев
прибавления 5, 6, 7, 8, 9.
21
70.
71.
Текстовые задачи. Выбор
изапись арифметического
действия для получения
ответа на вопрос
Контрольная работа№2
Повторение изученного
материала. Проверка знаний.
1
0
0
17.01.23
Устный
опрос;
1
0
0
18.01.23
Письмен
ный
контроль
72.
Арифметические действия.
Связь между суммой и
слагаемыми.
1
1
0
19.01.23
Устный
опрос;
73.
Арифметические действия.
Связь между суммой и
слагаемыми.
1
0
0
23.01.23
Устный
опрос;
74.
Текстовые задачи.
Текстоваясюжетная задача в
одно действие: запись
решения, ответа задачи.
Задачи на увеличение числа
на несколько единиц (с
двумя множествами
предметов)
1
0
0
24.01.23
Устный
опрос;
75.
Арифметические действия.
Уменьшаемое, вычитаемое,
разность.
1
0
0
25.01.23
Устный
опрос;
76.
Арифметические действия.
Вычитание из чисел 6, 7.
Состав чисел 6, 7.
1
0
0
26.01.23
Устный
опрос;
1
0
0
30.01.23
Устный
опрос;
1
0
0
31.01.23
Устный
опрос;
77.
78.
Арифметические
действия. Вычитание
из чисел 6, 7. Связь
сложения и
вычитания.
Арифметические действия.
Вычитание из чисел 8, 9.
22
79.
Текстовые задачи.
Текстоваясюжетная задача в
одно действие: запись
решения, ответа задачи.
Задачи на нахождение
неизвестного уменьшаемого
1
0
0
01.02.23
Устный
опрос;
80.
Арифметические действия.
Вычитание из числа 10.
1
0
0
02.02.23
Устный
опрос;
81.
Текстовые задачи. Текстовая
сюжетная задача в одно
действие: запись решения,
ответа задачи. Модели
задач:краткая запись,
рисунок, схема Закрепление
изученного материала.
1
0
0
06.02.23
Устный
опрос;
82.
Величины. Килограмм.
1
1
0
07.02.23
83.
Величины. Килограмм.
1
0
0
08.02.23
Устный
опрос;
1
0
0
09.02.23
Письмен
ный
контроль
1
0
0
20.02.23
Устный
опрос;
1
0
0
21.02.23
Устный
опрос;
1
0
0
22.02.23
Устный
опрос;
84.
85.
86.
87.
Контрольная работа №3 по
теме «Сложение и
вычитание чисел первого
десятка».
Числа. Название и
последовательность чисел от
10 до 20.
Числа. Название и
последовательность чисел от
10 до 20.
Числа. Образование чисел
из одного десятка и
нескольких единиц.
88.
Величины. Единицы длины:
дециметр
1
0
0
27.02.23
Устный
опрос;
89.
Величины. Литр.
1
0
0
28.02.23
Устный
опрос;
90.
Числа. Чтение и запись
чисел.
1
0
0
01.03.23
Устныйопрос;
23
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
Арифметические действия.
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знании нумерации чисел.
Арифметические действия.
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знании нумерации чисел.
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знании нумерации чисел.
Числа. Закрепление
изученного материала по
теме «Числа от 1 до 20».
Контрольная работа №4
Контрольная работа по
теме «Числа от 11 до 20»
Текстовые задачи. Текстовая
сюжетная задача в два
действия: запись решения,
ответа задачи. Модели задач:
краткая запись, рисунок,
схема
Текстовые задачи.
Текстоваясюжетная задача в
два действия: запись
решения, ответа задачи.
Модели задач:краткая
запись, рисунок, схема
Текстовые задачи.
Текстоваясюжетная задача
в два действия: запись
решения, ответа задачи.
Модели задач:краткая
запись, рисунок, схема
1
0
0
02.03.23
Устный
опрос;
1
0
0
06.03.23
Устный
опрос;
1
0
0
07.03.23
Устный
опрос;
1
0
0
09.03.23
Контроль
ный
опрос;
1
0
0
13.03.23
Устный
опрос;
1
0
0
14.03.23
Устный
опрос;
1
1
0
15.03.23
Письмен
ный
контроль;
24
98.
99.
Текстовые задачи.
Текстоваясюжетная задача
в два действия: запись
решения, ответа задачи.
Модели задач:краткая
запись, рисунок, схема
Текстовые задачи. Текстовая
сюжетная задача в два
действия: запись решения,
ответа задачи. Модели задач:
краткая запись, рисунок,
схема.
100. Текстовые задачи.
Текстоваясюжетная задача
в два действия: запись
решения, ответа задачи.
Модели задач:краткая
запись, рисунок, схема
1
0
0
16.03.23
Устный
опрос;
1
0
0
20.03.23
Устный
опрос;
1
0
0
21.03.23
Устный
опрос;
0
0
22.03.23
Устный
опрос;
101. «Арифметические действия.
1
Таблица сложения. Таблица
сложения чисел в пределах 20»
Общий приём сложения
однозначных чисел с
переходом через десяток.
102. Арифметические действия.
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида
□ + 2, + 3.
1
0
0
23.03.23
Устный опрос;
103. Арифметические действия.
Сложение и вычитание
чисел в пределах
1
0
0
04.04.23
Устный
опрос;
20. Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток вида □ + 4
25
1
0
0
05.04.23
Устный
опрос;
1
0
0
06.04.23
Устный
опрос;
1
0
0
10.04.23
Устный
опрос;
1
0
0
11.04.23
Устный
опрос;
108. Контрольная работа №5
Закрепление знаний по
теме «Табличное
сложение и вычитание
чисел».
1
1
0
12.04.23
Письмен
ный
контроль
109. Текстовые задачи. Решение
текстовых задач, числовых
выражений
1
0
0
13.04.23
Устный
опрос;
110. Математическая
информация. Закрепление
изученного материала.
1
0
0
17.04.23
Устный
опрос;
104. Арифметические действия.
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида
□+5
105. Арифметические действия.
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида
□+6
106. Арифметические действия.
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида
□ + 7.
107. Арифметические действия.
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида
□ + 8, □ + 9
26
0
0
18.04.23
Устный
опрос;
1
0
0
19.04.23
Устный
опрос;
113. Арифметические действия. 1
Сложение
и
вычитание
чисел в
пределах
20.
Вычитание с переходом
через десяток вида11 - □
0
0
20.04.23
Устный
опрос;
114. Арифметические действия.
Сложение и вычитание
чиселв пределах 20.
Вычитание с переходом
через десяток вида12 - □.
1
0
0
24.04.23
Устный
опрос;
115. Арифметические действия.
Сложение и вычитание
чиселв пределах 20.
Вычитание с переходом
через десяток вида13 - □.
1
0
0
25.04.23
Устный
опрос;
116. Арифметические действия.
Сложение и вычитание
чиселв пределах 20.
Вычитание с переходом
через десяток вида14 - □
1
0
0
26.04.23
Устный
опрос;
Арифметические действия.
Сложение и вычитание
чиселв пределах 20.
Вычитание с переходом
через десяток вида15 - □.
1
1
0
27.04.23
Устныйопрос;;
118. Арифметические действия.
1
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток вида
16 - □.
119. Арифметические действия.
1
Сложение и вычитание чиселв
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток вида
17 - □, 18 - □
0
0
02.05.23
Устный
опрос;
0
0
03.05.23
Устный
опрос;
111. Математическая
1
информация. Закрепление
изученного материала. .
112. Арифметические действия.
Сложение и вычитание
чиселв пределах 20.
Приёмы вычитания с
переходом через десяток.
117.
27
120. Математическая информация. 1
«Табличное сложение и
вычитание чисел»
0
0
04.05.23
Устный
опрос;
121. Контрольная работа №5
по теме «Табличное
сложение и вычитание
1
0
0
08.05.23
Устный
опрос;
122. Математическая
информация. Обобщение.
1
0
0
10.05.23
Устный
опрос;
123. Математическая
информация. Сложение.
Вычитание. Повторение»
1
0
0
11.05.23
Письмен
ный
контроль;
124. Математическая
информация. Числа от 1 до
10. «Сложение и вычитание
до 10» Повторение
1
0
0
15.05.23
Устный
опрос;
125. Математическая
информация. Числа от 1 до
20. Числа от 1 до 10.
«Сложение и вычитание до
10» Повторение
1
0
0
16.05.23
Устный
опрос;
126. Математическая
1
информация. Числа от 1 до
20. Числа от 1 до 10.
«Сложение и вычитание до
10» Повторение
127. Математическая информация. 1
Числа от 1 до 20. Сложение с
переходом через десяток.
Повторение
0
0
17.04.23
Устный
опрос;
0
0
18.05.23
Устный
опрос;
128. Математическая
информация. Числа от 1
до 20. Сложение с
переходом через
десяток. Повторение
1
0
0
22.05.23
Письменный
контроль;
129. Математическая
информация. Задачи на
нахождение суммы и
остатка. Задачи на
нахождение увеличение
(уменьшение) числа на
1
0
0
23.05.23
Устный
опрос;
28
несколько раз Повторение
1
0
0
24.05.23
Устный
опрос;
131. Математическая информация. 1
Задачи на разностное
сравнение. Повторение
0
0
25.05.23
Устный
опрос;
132. Математическая
информация. Таблицы.
Повторение
1
0
0
29.05.23
Устный
опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
132
11
0
130. Промежуточная
аттестация.
Контрольная работа за
год.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика (в 2 частях), 1 класс /М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М: «Издательство
Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические разработки по учебнику "Математика" М.И.Моро
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info
3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru
4. Сайт «Планета знаний». – Режим доступа: http://planetaznaniy.astrel.ru
5. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru
29
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер, Таблицы
по математике
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ,
ДЕМОНСТРАЦИЙ
Комплект инструментов: линейка, угольник, циркуль.
30
